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參加活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

北疆新聞呼和浩特4月26日電(吳匯慧)4月26日一早，騰飛路小學(xué)60多名學(xué)生在家長(zhǎng)和副校長(zhǎng)姜玲的帶領(lǐng)下，參加了閱見(jiàn)內(nèi)蒙古“百社千校萬(wàn)里行 內(nèi)蒙古站”——內(nèi)蒙古青少年閱讀成長(zhǎng)行動(dòng)啟動(dòng)儀式。

參加活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“帶孩子走出校園、走進(jìn)社會(huì)，就是為了讓他們有更豐富的閱歷?！苯嵩诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)告訴記者，這樣的活動(dòng)能真正提高孩子們的閱讀興趣，“讓閱讀扎下根來(lái)，孩子們就能在書(shū)中獲得更多知識(shí)，看到更廣博的天地。”

把閱讀辦成辦學(xué)特色，騰飛路小學(xué)不是一時(shí)興起。姜玲介紹，最初的契機(jī)來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇菄?guó)家《全民閱讀促進(jìn)條例》正式出臺(tái)，全社會(huì)都在倡導(dǎo)全民閱讀；二是賽罕區(qū)教育局一直高度重視書(shū)香校園建設(shè)，持續(xù)引領(lǐng)各校深耕閱讀?！敖柚邧|風(fēng)和區(qū)域引領(lǐng)的東風(fēng)，我們決定把書(shū)香校園建設(shè)往深里走、往實(shí)里做?！?/p>

整本書(shū)閱讀

光喊口號(hào)不行，得有真招。騰飛路小學(xué)這幾年探索出一套接地氣的常態(tài)化做法：

用課題帶動(dòng)閱讀教學(xué)。學(xué)校依托整本書(shū)閱讀專(zhuān)項(xiàng)課題，以教研賦能推動(dòng)閱讀常態(tài)化。

閱見(jiàn)繪心坊

分學(xué)段開(kāi)閱讀課。一二年級(jí)開(kāi)設(shè)繪本閱讀課，三到五年級(jí)上文史大閱讀課程，不同年齡讀不同的書(shū)，梯度推進(jìn)。

午間靜閱讀

堅(jiān)持午間靜閱讀。每天固定時(shí)段，靜心閱讀，讓閱讀融入每日校園生活的一部分。

把校園變成“大書(shū)房”。把圖書(shū)館、雷鋒書(shū)屋等空間全部盤(pán)活，隨處可讀書(shū)、隨手能看書(shū)。

孩子們?cè)诶卒h書(shū)屋進(jìn)行閱讀

為了讓閱讀真正走進(jìn)孩子心里，學(xué)校還在環(huán)境上下足了功夫。樓道墻面專(zhuān)門(mén)打造了“好書(shū)推薦墻”。讀書(shū)節(jié)期間，老師精選書(shū)目集中展示，孩子們路過(guò)就駐足觀看。非遺、古詩(shī)文等傳統(tǒng)文化元素也被融入校園景觀，還開(kāi)設(shè)了非遺校本課程。“校園環(huán)境慢慢熏陶，愛(ài)讀書(shū)、聊讀書(shū)就成了孩子們的日常習(xí)慣?！苯嵴f(shuō)。

孩子們?cè)陂営[室進(jìn)行閱讀

幾年堅(jiān)持下來(lái)，效果看得見(jiàn)。低年級(jí)孩子上繪本課，可以用思維導(dǎo)圖幫助孩子們梳理故事情節(jié)、理清人物關(guān)系;中高年級(jí)學(xué)生順著歷史脈絡(luò)學(xué)文學(xué)，名著導(dǎo)讀課、古詩(shī)鑒賞課上得津津有味。騰飛路小學(xué)還打造了自己的閱讀品牌——“騰飛悅見(jiàn)未來(lái)”。

在姜玲看來(lái)，大閱讀最大的育人價(jià)值，不在于立竿見(jiàn)影，而在于久久為功?！拔覀円岄喿x變成孩子像吃飯喝水一樣的日常習(xí)慣，內(nèi)化于心、根植于心。”長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能提升孩子的自律意識(shí)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，更能厚植家國(guó)情懷、樹(shù)立正確價(jià)值觀，“這就是大閱讀最核心的育人價(jià)值?！?/p>

面對(duì)AI和碎片化信息的沖擊，騰飛路小學(xué)也有了新打算。下一步，學(xué)校計(jì)劃引入AI技術(shù)，對(duì)孩子的閱讀量、閱讀書(shū)目、閱讀種類(lèi)進(jìn)行大數(shù)據(jù)智能分析，給每個(gè)孩子的閱讀現(xiàn)狀精準(zhǔn)“把脈”，從不同維度拓展閱讀廣度、豐富閱讀品類(lèi)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化分層指導(dǎo)。

讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)成長(zhǎng)。騰飛路小學(xué)的“大閱讀”實(shí)踐，要讓每一個(gè)孩子都能在閱讀中遇見(jiàn)美好、成長(zhǎng)成才，讓每一個(gè)孩子都能在書(shū)中找到屬于自己的天地。