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從“育人的根本在于立德”的諄諄教導(dǎo)到“做好科學(xué)教育加法”的明確要求，從“讓孩子們跑起來”的殷殷寄語到“以美育人、勞動礪行”的殷切期望，習(xí)近平總書記始終關(guān)注少年兒童全面發(fā)展，指引新時代教育朝著德智體美勞“五育”并舉的方向前進(jìn)。今天我們走進(jìn)兩所基層校園，看五育融合如何滋養(yǎng)少年成長、結(jié)出碩果。

之江，是錢塘江的別稱。在離它千里之外的四川南充，卻有一所之江小學(xué)。教學(xué)樓前，一塊“感恩石”靜靜佇立，記錄著一段跨越山海的故事。

2004年，在浙江對口幫扶下，學(xué)校遷址重建，時任浙江省委書記的習(xí)近平為新校址培土奠基。陳小麗是之江小學(xué)六年級一班的班主任，奠基儀式上，她就在現(xiàn)場。

四川南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)教師 陳小麗：孩子們特別激動，因為老師給他們講，未來學(xué)校窗明幾凈，綠樹成蔭的小道，他們就特別向往。

當(dāng)年孩子們憧憬的校園模樣，如今已經(jīng)變成現(xiàn)實。當(dāng)八角小學(xué)換上“之江小學(xué)”這個新名字，從此，相隔千里之外的“之江”不再遙遠(yuǎn)。正因為經(jīng)歷過這些變化，全校師生都常懷感恩之心。2024年5月，孩子們給習(xí)近平總書記寫信，匯報學(xué)校變化與成長。不久后，他們收到了總書記的回信。

四川南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)校長 張亮：總書記在回信里面講，希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜美好時光，堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年。

總書記的囑托，激勵著大家，也化作校園里的生動實踐。在之江小學(xué)的教學(xué)樓旁有一個勞動實踐基地，勞動教育是磨礪心性、賦能成長的關(guān)鍵一課。習(xí)近平總書記指出：勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。在之江小學(xué)，這些道理孩子們是在勞動課里一點點體會到的。同學(xué)們在這里翻土、除草、移栽，學(xué)校把課堂搬進(jìn)了田間。

通過勞動實踐，孩子們可以認(rèn)識二十四節(jié)氣，了解植物生長規(guī)律，體會“春種一粒粟，秋收萬顆子”的辛勞與喜悅。未來，學(xué)校還要進(jìn)一步豐富勞動課程。

四川南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)教師 蒲祥林：我們以后可以劃定區(qū)域，除了種菜，還可以種點果樹、種點花，隨時可以觀察，結(jié)合到語文里面，作文、觀察日記等等這些方面都可以。

勞動實踐讓孩子們在泥土中成長，而校園生活的另一角，一種獨特的激勵機制正悄悄讓孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣。在之江小學(xué)的校門口，有一個“美好習(xí)慣儲蓄銀行”，簡稱“美習(xí)銀行”。在這里，好習(xí)慣成了可以積攢的美習(xí)幣。主動交朋友、認(rèn)真寫字、主動撿垃圾、幫助同學(xué)……都能收獲美習(xí)幣。美習(xí)幣記錄的不只是學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更是孩子們?nèi)粘Ｐ袨橹械狞c滴變化。

四川南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)副校長 陳秋宇：我們學(xué)校的孩子多數(shù)是留守兒童，在家庭教育這一塊是短板，包括孩子們的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，孩子們在這些方面可能比較欠缺。我們就設(shè)立了美好習(xí)慣儲蓄銀行，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

每到周三，孩子們會拿著平時積攢的美習(xí)幣兌換獎品，本子、彩筆、乒乓球拍等各種文具和體育用品都可以兌換。

如今開朗熱情的馬諾晞，是二年級下學(xué)期轉(zhuǎn)入之江小學(xué)的。剛來的時候，她其實并不愛說話。班主任發(fā)現(xiàn)后，開始鼓勵她主動和同學(xué)交流。

在之江小學(xué)，“五育”不是孤立的課程，而是融入校園生活的點點滴滴。泥塑課上，老師和學(xué)生們就地取材，把一塊塊普通的泥巴，變成了造型各異栩栩如生的小擺件，鄉(xiāng)村校園里的樸素實踐，讓每個孩子都能向陽生長，綻放屬于自己的光彩。

四川南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)校長 張亮：我們將立足學(xué)校的實際，通過細(xì)化和完善美習(xí)銀行的兌換規(guī)則，開足勞動課程以及豐富社團(tuán)活動，培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，助力孩子們德智體美勞全面發(fā)展。

新時代的校園里，德智體美勞“五育”融合，不再是一句口號，而是融入課堂、落在日常的生動實踐。如果說德育、體育、勞動教育筑牢成長根基，那智育與美育便是點亮少年成長的翅膀。

在天津萬全小學(xué)，今年“六一”前的科技嘉年華，成了孩子狂歡的節(jié)日——操場變身臨時科技館，無人機足球和四足機器人輪番登場；室內(nèi)體育館和教室里，學(xué)生們分組搭建攤位，用趣味實驗直觀演示科學(xué)知識。

鮮活的實踐體驗，讓科學(xué)真正走出課本、走進(jìn)童心。習(xí)近平總書記指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。在萬全小學(xué)，科學(xué)教育不單是課本上的公式定理，而是可觸、可感、可玩的科學(xué)實踐。

天津和平區(qū)萬全小學(xué)德育主任 王蕾：總書記一直囑托我們要做好科學(xué)教育的加法，所以我們在科學(xué)實踐體驗活動上多下功夫，希望孩子們在能夠?qū)嵺`、能夠探究、能夠沉浸式地參與的過程中，加深對科學(xué)的興趣，促進(jìn)他們在科學(xué)探索上有持續(xù)的成長和發(fā)展。

在科技節(jié)現(xiàn)場，學(xué)校針對不同學(xué)段孩子的特點，設(shè)計了不同的競技主題。不設(shè)門檻，每一個愿意參與、敢于嘗試的孩子都能在這里找到屬于自己的樂趣。兩位來自五年級的同學(xué)，在這次科技嘉年華上，他們也帶著自己親手設(shè)計制作的動力小車，參加了競技環(huán)節(jié)。

比賽要求動力小車承載物品，接連翻越難度不一的坡道。比賽中，張嘉碩他們的小車沒能成功爬上最陡的坡段。面對小小的遺憾，兩個人并沒有氣餒，而是直接在賽場上復(fù)盤起原因。

如果說科學(xué)實踐是教孩子們怎么去探索外面的世界，那美育就是給他們的內(nèi)心打上一層溫暖的底色。習(xí)近平總書記強調(diào)：要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。這份指引，在萬全小學(xué)的課堂上化作了指尖的傳承。

“六一”節(jié)前夕，萬全小學(xué)的非遺集市熱鬧開張了，孩子們走出常規(guī)課堂，邂逅非遺之美，在沉浸式體驗中觸摸中華傳統(tǒng)文化。

天津和平區(qū)萬全小學(xué)美育主任 劉振：孩子可以走出教室，把校園的一些痕跡或者天津市有代表性的建筑紋理印下來，發(fā)現(xiàn)生活中可以發(fā)掘的教材，讓課堂走進(jìn)生活。

看似簡單的拓印，是流傳千年的古老技藝。一紙一墨間，孩子們親手復(fù)刻紋樣、留存美好，輕松感受傳統(tǒng)工藝的獨特魅力。除了傳統(tǒng)拓印，漆扇體驗也是集市中最受孩子們追捧的特色項目。在老師的幫助下，孩子們都躍躍欲試，親手調(diào)色創(chuàng)作，解鎖傳統(tǒng)藝術(shù)的無限可能。

天津和平區(qū)萬全小學(xué)美術(shù)老師 王元：在漆扇的學(xué)習(xí)過程中，我們給孩子講了很多中國的傳統(tǒng)顏色，讓孩子在這個過程中實際上也是一種美的熏陶。讓孩子們能夠感受到創(chuàng)意，還有偶然的不同的美，跟平時在課上學(xué)的規(guī)規(guī)矩矩的美是不一樣的，我覺得這是孩子們在漆扇學(xué)習(xí)過程中最大的收獲。

德智體美勞的點滴浸潤，滋養(yǎng)著孩子們的成長。

從體育強身、勞動礪行，到科創(chuàng)啟智、美育潤心，到習(xí)慣涵養(yǎng)，兩所校園、多種方式，詮釋著同一種育人初心?！拔逵比诤?，是春風(fēng)化雨，是潤物無聲，它在創(chuàng)新的課堂里，在鮮活的實踐里，也在暖心的鼓勵里。新時代校園，愿每一顆童心都被用心守護(hù)，每一位少年都蓬勃生長，奔赴屬于自己的璀璨未來。

編輯丨蔣薇薇 白璐 張博琳 楊煜 孫強

攝像丨李楊 范建峰 楊明翰 劉功河 王明義

剪輯丨佟永杰

策劃丨牛彥敏